第19章：讲课

第19章：讲课 (第2/2页)

（我记得中东战争中，就有这样的情报侦察运用——话说高端的情报战，往往就是这般的朴实无华……）
　　
　　“获取和分析往往是相辅相成的——分析获取、获取分析是一体的。接下来说反侦！”
　　
　　张安平讲道：
　　
　　“情报这一行，其实就是这六个字，获取、分析和反侦。”
　　
　　“反侦也叫反间。”
　　
　　“如刚才我提及的通过后勤的食物来判断人数，这是侦察，那我们是不是可以顺水推舟，用忽高忽低的进菜量，来误导敌人？”
　　
　　“我刚才说的通关观察对方指挥部晚上加班的情况来获取情报，那是不是可以通过加装遮光窗帘的方式来反侦？”
　　
　　“再往大里说，反侦前先将自己当做敌人，以敌人的视角来进行情报获取，然后以相应的手段来反侦——比方说我打算混进特训班的后勤，以小厮的身份侦察情报，那相应的我们是不是可以在后勤方面做文章？以此来反侦或者反间？”
　　
　　“你们可以成立一个自发的反间委员会和情报探查委员会，探查委员会负责想刺探的方式，反间委员会实操，看能不能抓到对我们这个特训班感兴趣的敌人——我猜测共谍和日谍对我们应该非常有兴趣，如果不出意外，你们应该能抓到共谍或者日谍。”
　　
　　张安平的话让学员们激动起来，这就能实操上手了？
　　
　　必须干！
　　
　　张安平暗中偷笑，共谍你们肯定是抓不住的，因为共谍就在你们中间，可日谍就不好说了。
　　
　　“对了，关于反间，我还有一个很有效的方法——你们知道日本人的特点吗？”
　　
　　学员们七嘴八舌的回答道：
　　
　　“个子小！”
　　
　　“爱穿兜裆裤！”
　　
　　“说话的口音！”
　　
　　“下巴的胡须！”
　　
　　“日本兵身体偏向粗壮。”
　　
　　学员们说了不少，张安平微笑着听完后，道：“那我再给你们补充几条。”
　　
　　“1、日本人因为穿木屐的缘故，他们的一二脚指头之间的间隙特别大。”
　　
　　“2、日本人的龅牙比较多。”
　　
　　“3、日本人的眼睛靠拢鼻子。”
　　
　　“4、日本人普遍内八。”
　　
　　“5、L音和S音，他们不能准确的发出来。”
　　
　　张安平说到的这些内容让学员们纷纷动笔记了下来，就连首次跑来听课的郑耀先他们都忍不住牢记在心。
　　
　　“当然，这些只是判断的依据，而不能作为证据——但我们是搞情报的，只要发现以上疑点，我们就能根据疑点进行甄别。”
　　
　　“切记，这只是情报工作中的一个依据。”
　　
　　“但作为情报人员，只要发现疑点，那就要必须要将其解开——说不准就因为你的一个疑点，而发现一名间谍。”
　　
　　学员们纷纷表示受教，这时候突然有人举手：
　　
　　“老师，我觉得姜思安同学符合你刚说到的五条中的两条。”
　　
　　唤做姜思安的学员顿时色变：“你不要血口喷人！”
　　
　　像是要自证清白似的，他忙喊出了L和S，但周围的学员却虎视眈眈的盯着这名唤做姜思安的学员，根本不听他的狡辩。
　　
　　因为之前抓获过一个日谍小组，亲眼目睹张安平也是用这种方式判断对方是否是日谍，徐百川和郑耀先此时也起身了，做好了随时抓捕的准备。
　　
　　张安平笑了起来，示意学员们冷静后，笑道：
　　
　　“你们知道姜思安同学是哪里人吗？”
　　
　　“姜思安同学，你自己说。”
　　
　　唤做姜思安的学员忙道：“我是湛江人，我们那里一直有穿木屐的习惯。”
　　
　　听闻这般解释，众学员才放松了警惕。
　　
　　可这时候张安平却道：“但姜思安同学并没有在湛江长大！”
　　
　　刚刚放松警惕的学员们顿时又变得虎视眈眈，如狼似虎的样子让姜思安紧张不已。
　　
　　张安平又解释一句：“可受父母影响，他在家里一直穿木屐。”
　　
　　学员们顿时明白了，合着老师是故意在耍他们呢。
　　
　　“好了，不开玩笑了——我刚才就是故意的。”
　　
　　张安平转身，在黑板上写下了心理素质四个字。
　　
　　“同学们，作为情报人员，泰山崩眼前不改色是必须的心理要求。在未来，你们会遇到各种各样的情况，比方说有人故意带节奏，就像我刚才做的一样。
　　
　　也会有各种各样的假消息干扰你的判断；
　　
　　也有敌人故意的诈唬和恐吓；
　　
　　甚至还有各种各样的心理攻势；
　　
　　优秀的情报人员，最正确的应对方式就是选择随大流，拥有像正常人一样的表现——就如你们刚刚，被我牵着鼻子走了。
　　
　　可要是像郑老师、徐老师和王老师一样，一副无动于衷的样子，那我可就得琢磨琢磨他们是不是有问题了。”
　　
　　有学员站起来道：“那张老师，郑老师他们有问题吗？”
　　
　　“有啊！”张安平毫不犹豫的回答。
　　
　　“什么问题？”
　　
　　“他们太狡猾了，没被我忽悠到，所以可得出结论——我惹不起他们。”
　　
　　学员们哄堂大笑起来。
　　
　　这就是张世豪先生的课，总能在意想不到的时候，逗的大家哄堂大笑。